L’Inde est l’une des étapes les plus importantes de mon expérience internationale dans le développement institutionnel, la coopération académique et les partenariats internationaux.
Depuis 2022, je travaille en tant que conseiller auprès de Markaz Knowledge City à Kozhikode, au Kerala, avec pour axe le développement des relations institutionnelles et internationales et la création de passerelles de coopération entre la cité du savoir et des institutions et universités d’Égypte et de la région arabe.
Développement institutionnel avec Markaz Knowledge City
Le rôle consiste principalement à contribuer au développement institutionnel et à l’expansion internationale, à travers des initiatives et des propositions visant à élargir le réseau académique et professionnel de l’institution.
Le travail a comporté :
- La préparation de propositions de coopération
- Le développement d’offres de partenariat
- La préparation et la rédaction de protocoles d’accord
- La mise en relation de l’institution avec des universités et des acteurs éducatifs hors de l’Inde
- Le soutien aux opportunités de coopération avec l’Égypte et la région arabe
- Le développement d’idées et de projets à dimension internationale
- Le soutien à l’expansion académique et institutionnelle
- Ces missions vont au-delà de la simple liaison et relèvent de la construction de relations institutionnelles transfrontalières
Partenariats académiques entre l’Inde et l’Égypte
La coopération académique entre l’Inde et l’Égypte est un axe majeur de cette expérience.
Le travail a consisté à soutenir des canaux de coopération entre institutions indiennes et institutions et universités égyptiennes, en préparant des concepts et des propositions, en organisant les échanges et en soutenant les visites et délégations académiques.
C’est un modèle de coopération en matière de :
- Enseignement supérieur
- Mobilité étudiante internationale
- Partenariats institutionnels et académiques
- Échange de délégations et de visites
Soutien aux délégations et visites internationales
Le rôle a aussi consisté à contribuer à la coordination de visites et de délégations académiques et institutionnelles entre l’Inde, l’Égypte et les marchés arabes.
Les délégations sont essentielles dans la construction des relations internationales : elles transforment les premiers contacts en coopération réelle grâce aux rencontres directes, à l’exploration de partenariats et à la discussion de programmes communs.
Des centaines d’étudiants indiens au Caire
L’un des résultats les plus marquants de l’expérience indienne a été la contribution à la coordination et au soutien de l’inscription de centaines d’étudiants indiens au Caire.
La mobilité étudiante internationale
Une part essentielle de l’expérience consiste à développer et à soutenir des parcours de mobilité étudiante entre l’Inde et l’Égypte.
Cela a inclus la mise en relation des étudiants avec les établissements, la facilitation des échanges institutionnels et le soutien aux démarches d’inscription et de coordination académique.
Cette expérience ajoute une dimension importante à mon parcours en matière de mobilité étudiante internationale, notamment dans les relations éducatives entre l’Asie et la région arabe.
Une coopération académique transfrontalière
L’expérience indienne est un exemple clair de coopération académique transfrontalière, où les relations ne se limitent pas à une institution ou à un programme, mais s’étendent à la construction d’un réseau potentiel de coopération entre institutions et pays.
Cela comprend :
- La construction de relations entre universités et institutions
- Le développement de propositions communes
- Le soutien aux protocoles d’accord
- L’organisation de délégations
- Le développement de programmes internationaux
- Le soutien à la mobilité étudiante
- L’exploration d’opportunités de coopération éducative et professionnelle
L’enseignement professionnel
Le travail a également porté sur des concepts liés à l’enseignement et à la formation professionnels.
Il s’agit d’étudier des programmes plus étroitement liés aux compétences professionnelles et au marché du travail, et d’élargir la coopération entre établissements d’enseignement et programmes de formation et de qualification.
Cela complète mon expérience plus large de l’enseignement professionnel, de la formation internationale et du développement de programmes.
La transformation numérique de l’éducation
La transformation numérique figure aussi parmi les domaines de développement et de coopération de l’expérience indienne.
Elle concerne l’usage de la technologie pour développer les institutions et les programmes éducatifs, et pour soutenir des modèles plus souples d’apprentissage et de coopération internationale.
Cet aspect prolonge mon expérience plus large de l’apprentissage numérique, des plateformes éducatives et des nouvelles technologies.
Des événements académiques internationaux en Inde
Mon CV mentionne également une contribution à la coordination d’un événement universitaire international en Inde en 2022, en plus du soutien aux relations académiques, aux délégations et à la mobilité étudiante.
Parmi ces événements, un sommet international sur le climat tenu du 17 au 19 octobre 2022, avec environ 200 délégués venus de 40 pays.