La Jordanie est l’une des étapes récentes de mon parcours régional. Depuis 2026, mon activité y porte sur la construction de partenariats institutionnels, l’élaboration d’accords, la planification de programmes éducatifs et professionnels, et la mise en relation des institutions de formation et d’enseignement avec des modèles d’exploitation concrets et réalisables.
Une coopération avec Talal Abu-Ghazaleh Global
L’expérience jordanienne est liée à une coopération avec Talal Abu-Ghazaleh Global, dans le cadre de dossiers de coopération et de partenariats institutionnels avec IGate.
Mon rôle a consisté à contribuer à la coordination entre les parties, à suivre le développement des relations institutionnelles, à participer à la préparation et à la rédaction des accords de coopération, et à proposer de premiers scénarios pour transformer ces accords en programmes et projets concrets.
Ce type de travail est une part importante de mon expérience, car il ne se limite pas à la signature d’accords : il vise à transformer la coopération institutionnelle en plans d’exploitation et en parcours de mise en œuvre clairs.
Élaborer les accords et les plans d’exploitation
Les responsabilités ont compris la rédaction des accords, la préparation des plans de travail, le développement des scénarios de mise en œuvre et la définition des parcours opérationnels des projets proposés.
Il s’agit d’étudier les besoins de chaque partie, d’identifier les programmes ou services à proposer, de répartir les rôles entre partenaires, puis d’élaborer un plan permettant de passer de l’entente institutionnelle à l’exécution.
Cette expérience reflète une expertise en partenariats institutionnels et en développement de programmes, notamment dans des projets associant éducation, formation et technologie.
Éducation et formation professionnelle
Une part importante des propositions en Jordanie portait sur des programmes d’éducation, de formation professionnelle et de qualification visant à améliorer les compétences et à relier les programmes éducatifs aux besoins du marché du travail.
Les scénarios comprenaient des programmes dans les domaines suivants :
- La formation professionnelle et qualifiante
- Le développement des compétences professionnelles
- La préparation au marché du travail
- L’éducation numérique
- Le développement des compétences techniques
- Des modèles de formation extensibles à l’échelle régionale
Ces parcours sont cohérents avec mon expérience antérieure du développement de programmes professionnels, de l’éducation numérique, de la gestion de plateformes de formation et de la construction de partenariats entre institutions éducatives et de formation.
Langues, examens et solutions éducatives
Les dossiers de coopération comprenaient aussi des propositions de programmes de langues, d’examens et de solutions éducatives numériques.
L’objectif est un système éducatif plus intégré, associant compétences professionnelles, langues, examens et technologies numériques, pour proposer aux particuliers et aux institutions des services inscrits dans des parcours clairs de qualification et de développement.
Transformation numérique et nouvelles technologies
L’un des volets discutés dans la coopération jordanienne est l’usage de la technologie et de la transformation numérique pour développer l’éducation et la formation.
La vision d’avenir comprenait l’étude de l’usage de la réalité virtuelle et du métavers dans l’éducation, pour développer des environnements de formation, des simulations et des expériences d’apprentissage plus interactives.
Ce volet prolonge mon expérience chez MetaLife Metaverse et dans la VR/XR et l’IA en éducation, avec la possibilité de transposer cette expertise à des modèles éducatifs et professionnels liés au marché jordanien.
Des accords à la mise en œuvre
L’expérience jordanienne se distingue par une forte orientation vers la gestion des relations et des partenariats institutionnels.
Sa valeur ne réside pas seulement dans la coopération entre différentes parties, mais dans la capacité à construire un modèle qui transforme les accords en :
- Programmes éducatifs et professionnels
- Plans d’exploitation
- Parcours de mise en œuvre
- Programmes de formation et de qualification
- Services numériques et technologiques
- Opportunités de coopération transfrontalière entre institutions
Cela reflète une expérience du développement institutionnel et de la gestion de partenariats internationaux, notamment entre des institutions du Maroc, de Jordanie et d’autres marchés arabes.
La Jordanie, étape des partenariats éducatifs régionaux
La Jordanie est une étape importante de l’expansion régionale récente de mon parcours, notamment dans les partenariats éducatifs, la formation professionnelle, l’éducation numérique et le développement institutionnel.
Cette expérience diffère de celle d’autres pays : elle ne repose pas sur la création d’une société locale ou sur un projet unique, mais davantage sur la coordination institutionnelle, l’élaboration d’accords, la conception de programmes et la construction de modèles de coopération réalisables et extensibles.
L’expérience jordanienne prolonge ainsi mon parcours plus large de mise en relation des institutions éducatives et de formation arabes et de développement de projets communs associant éducation, formation, technologie, transformation numérique et partenariats internationaux.